Ulla老師的音樂教學日記(台中音樂教學/台北音樂教學)

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拍號遊戲卡是一套可以拿來玩牌局的遊戲

音符記憶翻牌可以測試學生熟不熟悉音符代表的長度，

拍子、節奏、速度是音樂中的時間要素，

報紙上常常出現一種讓人打發時間的益智遊戲:找出兩張相似圖片不同的地方，這次介紹的聽力活動就跟這個遊戲類似，只是改成用聽的而已~

對不會看譜的人來說，樂譜跟密碼沒什麼兩樣，除了最基本的五線譜、音符要認識外，還有一些術語，用來描述音樂的大小聲、速度變化、情境......等，當樂譜上出現小朋友不認識的新記號或新術語時，有時我不會直接告訴他們，而是會彈出來讓他們猜，雖然不見得都能猜對，但答對的機率還滿高的，偶而會聽到一些出乎意料的形容，而當學生已經認識一些簡單術語，也可以彈一首歌給他聽，請他猜猜看音樂中出現了哪些術語，為了讓小小孩願意反覆練習f、p、cresc. 、dim. 、rit.等等變化，曾經試過把術語寫在紙卡上，跟小孩說每張紙卡都是咒語卡，聽的人可以隨機使用咒語卡控制彈的人怎麼彈，然後選一個合適的短小片段來練習，老師和學生兩個人可以輪流擔任使用咒語的人，安排這些有的沒的花招，主要是讓練習的過程不無聊，不過也不是每個小朋友都會覺得好玩，所以老師上課常常都是隨機應變的，有的學生適合認真嚴肅的上課，有的學生卻適合邊玩邊學，但是，邊玩邊學真的很考驗老師的腦力和幼稚程度耶.......

"大家來找碴"

當小小孩總是卡在樂曲固定段落，卻一直無視錯誤沒有挑出來改正練習，我會試試讓學生"找碴"。彈奏他正在練習的曲子，故意彈錯幾個地方請他找出來，再引導他教你怎麼改正，通常上課時老師都會直接指出哪裡要改進，不過偶爾我會讓學生自己去找出要改進的地方，尤其是彈到精神渙散或不耐煩時，做些不一樣的事可能可以抓回他的注意力。此外，好的練習就是要自己當自己的老師，所以趁早養成學生自我檢視的習慣，人總是會有懶惰的時候，明明知道有彈不好的地方，可是常常選擇性地忽略過去，老師就只好不斷叮嚀了(而且是不斷不斷上百次的叮嚀........)，Jennifer特別喜愛這個活動，因為我會讓她扮演老師，她還喜歡自編台詞，然後要我配合演出.......

"音高捉迷藏"

簡單說就是找出老師彈的音，剛開始以學生平常彈奏的音域範圍為主，一開始可以只聽一個八度內的白鍵、兩個八度、三個八度、黑鍵、從單音增加到短小旋律、雙音......學生回答的方式也可以有些變化，直接彈琴鍵、選出正確的音符紙牌、在五線譜上擺圈圈、貼貼紙、聽到指定的音跳起來、寫在五線譜上等等，盡量讓小小孩覺得有趣、大小孩覺得有挑戰性，之前Jennifer玩音高捉迷藏，她會認真的把頭靠在牆上閉起眼睛當鬼耶!實在太可愛了~