年假前結束的111年術科大考三小科與往年很不一樣，轉變說大倒也不大，考的內容概念仍然一樣，只是20多年來都是固定的題型從未變過(甚至可能更久)，今年也許是要朝著108課綱重視的素養方向前進吧!每科都有部分調整。
素養精神簡單說，是希望知識能力可以在生活情境中整合應用，而111年的三小科考試是如何反應這點呢?
以樂理來說，今年的音程從往年各自獨立的10小題，改成每小題結合在兩首譜例裡，作答時就如同平常看譜，沒注意調號與臨時記號就慘了，移調則把兩行樂器譜例結合在一起，比往年題目更符合實際看譜情境，音樂常識的選擇題出現了不少題組，一個題組裡會考到多種常識。而聽寫這科最大的變動，是不給預備拍，改給第一小節，需要自己抓到基本拍子。這些改變確實與演奏實務情境更整合。
題外話，其實我覺得英國皇家檢定的樂理聽力測驗(實體考試)，還滿符合素養所謂知識能力在情境整合運用的精神，雖然難度不見得有大學聯招那麼深。(疫情後改線上考試就沒了)
視唱題目倒是比去年親切多了，視唱目的是檢驗對音高節奏的掌握，並不是在考歌唱，以前考題的音域範圍比較寬，需要發聲技巧才好唱，我覺得是有點為難考生，今年的考題音域很好唱，練習時可以專注音準和節奏。
之後都會固定這樣考嗎?我想應該會繼續調整，而且如果要符合新課綱所謂的素養精神:知識能力與生活情境的整合應用，往後題目應該更靈活，越來越不制式化，也就是說，更難臨時抱佛腳，對音樂班來說通常不是問題，視唱聽寫樂理從小上到大，各種花樣都玩過了，但對準備時間有限的普通班考生，挑戰是大大提高，衷心建議提早開始準備。
其實，國英數社自這些學科的改變還是大多了，帶入情境敘述很需要閱讀理解力，把多種概念整合在一個題目，更需要思考，而且只要有其中一項概念不懂，就會卡住，看看大學入學考試中心網頁提到的學科素養題範例，長得真的跟我學生時代的題目不太一樣了~
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